1.¿Qué es lo que hace permite la música en el individuo? Permite al individuo conocer sus potencialidades y adquirir otros lenguajes que faciliten si inserción en el medio social en el cual se desarrolla.
2.¿Qué capacidades se desarrollan a partir de las actividades musicales? Desarrollo de la memoria, la atención, el autocontrol, posibilidades de participar, interactuar, proyectar, organizar, compartir, evaluar, etc.
3.¿Cuáles son los objetivos de la música? Medio de expresión y comunicación, lenguaje que posibilita el conocimiento del mundo, de sí mismo y de los demás.
4. ¿Por qué están dados los soportes de la educación musical, en que se basan y a dónde apuntan? Dados por conocimientos que se basan en conceptos, procedimientos y actitudes que apuntan al desarrollo intelectual, psicomotriz y emocional del ser humano. ¿Por qué se debe de trabajar con música en el nivel inicial? Porque el niño comienza una etapa de socialización a partir de la integración a un grupo que esta fuera de su familia.
5.¿Qué tendencias tiene el niño en la edad inicial en relación al sonido? Durante sus primeros años de vida tiene una tendencia hacia “todo lo que suena”, interactúa con el entorno sonoro, expresándose a través de la voz, el cuerpo, los objetos. Si alguien le canta, tiende a sumarse al canto con su propia voz, y a medida que reconoce canciones entona algunas sílabas, sobre todo en finales de versos o estrofas, en las palabras que le son familiares.
6.¿A qué se refiere con “que hacer musical”? En la experiencia viva basada en actividades musicales orientadas por el maestro de música del Nivel inicial que se suman a las que pueden realizarse en el hogar.
7.¿En qué formas se basa esta experiencia? En la audición y la producción musical
8.¿Qué es la audición musical? Es propia de cada momento de la actividad musical, ya que es el oído el sentido por el cual nos conectamos con la música y el medio ambiente sonoro
9.¿Cómo puede ser el cuerpo humano un instrumento de percusión? Ofrece diferentes timbres a partir de diversas formas de producción sonora, entrechocando manos, golpes con palmas sobre los muslos, castañeteos, a los que se suman golpes con los pies sobre el puso, efectos con la boca, con sonidos no técnicos, etc.
10.¿Qué etapas de aprendizaje recorren los niños con los instrumentos musicales? Observación, exploración, experimentación, hasta lograr determinados modos de ejecución a partir de descubrir partes que suenan, características según el tamaño, forma, superficie, etc.
11. ¿Cuáles son algunas de las acciones que favorecen el desarrollo musical del niño? Fomentar la curiosidad innata, apuntar a encontrar sutilezas en diversas formas de producción sonora, orientar para escuchar y ser escuchado, participar en interpretaciones y producciones individuales y grupales a través de la voz, el cuerpo, los materiales sonoros y los instrumentos musicales.
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